sexta-feira, 29 de maio de 2015

Água.

Ontem (28/05) eu estava no centro de Betim e vi que a maioria dos locais estavam sem água, parei para pensar um pouco e fiquei meio sem entender o porque não tinha água sendo que agente não vê mais com aquela frequência, notícias alertando sobre a falta de água. Pois é, mas a situação continua muito feia, e agora é tarde demais para o governo ou pessoas lamentarem, temos que fazer por onde, temos que economizar.
 Água, diziam que era recurso inesgotável, mais com tempo estamos percebendo que isso não passa de uma mentira, talvez com a ignorância de muitos e falta de planejamento do governo a falta de água está virando coisa do nosso cotidiano, mais enganado está quem achou que isso não acontecia, seca no nordeste já existe á muitos e muitos anos, mas nunca nos preocupamos, nunca imaginamos que um dia, o país todo passaria por uma crise hídrica tão impactante, talvez por falta de consciência das pessoas, ou por falta de investimentos e preocupação do governo a situação está assim. Muitos países não tem nem a metade de água que o Brasil tem e nunca passaram por uma crise assim, porque além de planejamento do governo, a sociedade de lá tem como hábito ou cultura de economizar, porque não fazemos o mesmo? É uma coisa tão simples.
 Não vamos ficar parados esperando a chuva vim, você não vai precisar fazer muita coisa não, apenas economize, cada um fazendo sua parte o Brasil logo logo se recuperá, vamos acabar com essa "cultura" de esbanjar água.


                                                                   Matheus Alessander

quinta-feira, 28 de maio de 2015

Preposição

Para quem ficou com dúvida na matéria de hoje.


Locução Prepositiva
É o conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição.
Principais locuções prepositivas:
abaixo deacima deacerca de
a fim dealém dea par de
apesar deantes dedepois de
ao invés dediante deem fase de
em vez degraças ajunto a
junto comjunto deà custa de
defronte deatravés deem via de
de encontro aem frente deem frente a
sob pena dea respeito deao encontro de

Combinação e Contração da Preposição
Quando as preposições adeem e per unem-se a certas palavras, formando um só vocábulo, essa união pode ser por:
Combinação: ocorre quando a preposição, ao unir-se a outra palavra, mantém todos os seus fonemas.
Por exemplo: preposição + artigo masculino o = ao
preposição + artigo masculino os = aos
Contração: ocorre quando a preposição sofre modificações na sua estrutura fonológica ao unir-se a outra palavra. As preposições de e em, por exemplo, formam contrações com os artigos e com diversos pronomes. Veja:
dodosdadas
numnunsnumanumas
distodissodaquilo
naquelenaquelesnaquelanaquelas
Observe outros exemplos:
em + a = na em + aquilo = naquilo
de + aquela = daquela
de + onde = donde
Obs.: as formas pelopelapelospelas resultam da contração da antiga preposição per com os artigos definidos.
Por exemplo:

per + o pelo
Encontros Especiais
A contração da preposição com os artigos ou pronomes demonstrativos aas ou com o "ainicial dos pronomes aqueleaquelesaquelaaquelasaquilo resulta numa fusão de vogais a que se chama de crase - que deve ser assinalada na escrita pelo uso do acento grave.
Por exemplo:

a + a = à
Exemplos:

às - àquela - àquelas - àquele - àqueles - àquilo
Principais Relações estabelecidas pelas Preposições
  • Autoria - Esta música é de Roberto Carlos.
  • Lugar - Estou em casa.
  • Tempo -Eu viajei durante as férias.
  • Modo ou conformidade - Vamos escolher por sorteio.
  • Causa - Estou tremendo de frio
  • Assunto - Não gosto de falar sobre política.
  • Fim ou finalidade - Eu vim para ficar
  • Instrumento - Paulo feriu- se com a faca.
  • Companhia - Hoje vou sair com meus amigos.
  • Meio - Voltarei a andar a cavalo.
  • Matéria - Devolva-me meu anel de prata.
  • Posse - Este é o carro de João.
  • Oposição - O Flamengo jogou contra Fluminense.
  • Conteúdo - Tomei um copo de (com) vinho.
  • Preço - Vendemos o filhote de nosso cachorro a (por) R$ 300,00.
  • Origem - Você descende de família humilde.
  • Especialidade - João formou-se em Medicina.
  • Destino ou direção - Olhe para frente!
Distinção entre Preposição, Pronome Pessoal Oblíquo e Artigo
Preposiçãoao ligar dois termos, estabelecendo entre eles relação de dependência, o "apermanece invariável, exercendo função de preposição.
Por exemplo:
Fui a Brasília.
Pronome Pessoal Oblíquo: ao substituir um substantivo na frase.
Por exemplo:
Eu levei Júlia a Brasília.
Eu a levei a Brasília.

Artigoao anteceder um substantivo, determinando-o.
Por exemplo:
A professora foi a Brasília.
Matheus Alessander, Thallison e DayaneCréditos: www.soportugues.com

Exemplo

Para muitos que não sabem a Suécia iria sediar os jogos Olímpicos de inverno de 2022, mas o governo local decidiu desistir da candidatura olímpica e usaram os seguintes argumentos: para os políticos suecos a cidade tem prioridades mais importantes, a conta dos gastos para realizar o evento na cidade seria alta demais, e um eventual prejuízo com a organização dos jogos teria que ser coberta com o dinheiro dos contribuintes.
Prioridade pra eles são por exemplo a educação e saúde, seria bom se o Brasil pegasse isso como um exemplo e parar de querer aparecer pro mundo sediando eventos caríssimos sendo que a educação e a saúde está como uma das piores.


Matheus Alessander e Thallison

Créditos : www.bbcbrasil.com





Grupos de estudo

Uma ótima dica que deixo pra vocês e que está começando a ser colocada em prática na minha escola é formação de grupos de estudos nas turmas, sempre tem alunos que são bons em alguma matéria mas nem tanto em outra(s), dessa forma cada aluno ajuda os outros na matéria que ele se sai melhor, assim a turma mão apenas fica mais unida como também alcança resultados muito mais satisfatórios ao final de cada etapa.
                 
Matheus Alessander e Guilherme Carvalho

Senai

Para vocês que fizeram inscrição para fazer a prova do senai, mas estão "perdidos" para estudar, aqui vai uma pequena vídeo aula, com instruções para que você tire uma ótima nota.


Vídeo Aula:



Matheus Alessander, Enoque e Guilherme.

Biologia

Preparação para a exposição de modelos de algumas bactérias feitas com biscuit, turmas do 2°A ao 2°H, da professora Edna.






Matheus Alessander e Vitor Matheus

quarta-feira, 27 de maio de 2015

Recreio Cultural

Na manhã de quarta-feira (27/05), foi realizado como de costume na escola Nossa Senhora do Carmo o recreio cultural. É uma ótima oportunidade para alunos e professores que tocam, ou cantam ir mostrar seu talento frente a toda escola.
É sempre bom termos na escola coisas desse tipo, pois além de entreter todos os alunos, revela o talento escondido atrás do mesmo, com variados estilos de musicas e instrumentos.





Matheus Alessander, Enoque,Guilherme e Vitor

terça-feira, 26 de maio de 2015

Patrimônio público.

Pois bem pessoal, patrimônio público é o conjunto de bens que pertencem ao domínio do estado, pensando somente assim é que muitas pessoas acham que têm o direito de não só se apropriarem de tal patrimônio público como também acham que podem fazer com eles oque bem quiserem.
 Cansamos de ir a praças e vemos aquele banco arrancado, aquela grama mal cuidada, cansamos de irmos a escolas e vermos aquelas mesas todas sujas, quebradas e etc.. Agora vamos parar para pensar, será que aquela praça toda quebrada é culpa do governo ou é culpa dos cidadãos que ali costumam ir ? Será que as mesas quebradas e sujas na maioria de escolas públicas são culpa do governo ou dos alunos que ali estudam?
Sim, é fácil achar um culpado, mas não é fácil olhar pra si próprio e ver que talvez aquele chiclete colado na mesa de sua escola, aquele desenho ou pichação que fazemos na mesa ou muros da escola, ver que cada coisa dessa faz muita diferença quando feita em conjunto, quando feita não só por você, mais, por várias outras pessoas.
Essas fotos foram tiradas na escola Nossa Senhora do Carmo na sala 2F, e dá para ver claramente o absurdo que alunos fazem com os bens públicos. Muitos pensam, "poxa é só um chiclete" "é só um desenho", mas esquecem que aquele bem não vai ser utilizado apenas por ele, talvez falte um pouco de pensar no próximo, talvez falte educação e sabedoria para reconhecer que um patrimônio público não é uma coisa sem dono, e sim uma coisa do povo.
É através desse texto que convidamos vocês para refletir, cada um fazendo a sua parte já é muito, vamos transformar nossas escolas, praças, cidades e nosso país em algo que nos traz orgulho.Faça sua parte independentemente do reconhecimento.

Por Matheus Alessander.     Fotos : Vitor Matheus.

sexta-feira, 22 de maio de 2015

Mais do que um blog

   Se você já teve um blog, já foi aluno de ensino médio ou algo parecido, sabe que não é nada difícil manter sua posição, é necessário apenas um pouco de dedicação daqueles que estão no comando. Aqui a situação não é diferente, são dezenas de ideias toda semana, mas o que é mais difícil é colocá-las em prática. O que a professora de Língua Portuguesa, Berenice, de turmas de segundo ano da escola Nossa Senhora do Carmo pensou, é uma atividade bastante criativa e que se torna útil de diferentes maneiras aos alunos.
   Criar um blog para as turmas foi uma excelente iniciativa, pois é uma atividade muito interessante devido à ligação que é criada entre a escola, a internet e os alunos. Com essa proposta é possível aprender além da sala de aula. Todos os alunos e pessoas ligadas à escola de alguma maneira, podem sempre rever conteúdos, comentar, discutir, dar novas ideias, o que cria pontes de conhecimento, muitas vezes transformando uma aula que costumava ser chata, devido à falta de informação do aluno, em algo interessante. Podemos criar novas tentativas para aprender. E tudo isso acaba por unir mais a turma com o ambiente escolar.
   O blog não só ajuda nas matérias, como também muda o modo de pensar sobre os defeitos e as qualidades da escola. Entre os principais benefícios dos meios digitais nas escolas estão o aumento do diálogo entre professores e alunos e a ampliação do espaço da sala de aula, já que o contato passa a ser também fora do horário escolar. Além disso, os recursos disponíveis nos computadores e na internet fazem com que os estudantes tenham mais prazer em assistir às aulas e interajam de modo mais efetivo.

   Quando saímos da sala de aula, que muitas vezes conta apenas com o pincel e a lousa, e vamos para o computador já temos inicialmente o recurso da imagem e do movimento. É possível usar vídeo, áudio, fotografia e outros recursos para mostrar mais detalhes e curiosidades sobre o assunto estudado. Isso faz com que os alunos prestem mais atenção nas aulas e saiam do espaço imaginário, intangível, representado por um mapa de um livro, e adentrem o espaço real, visível no Google Earth, por exemplo.
   A tecnologia modifica a sociedade, precisamos estar atentos aos caminhos tomados pelas facilidades e quais são os reais benefícios para o desenvolvimento do ser humano. Não significa que aprender é fácil, porém não se pode tornar tão difícil e impossível o ato de ensinar.

Rafael de Almeida e Suila Juliana.

Calendário escolar 2015


quinta-feira, 21 de maio de 2015

Função Exponencial - Propriedades

 Por o "Kuadro"

Função Exponencial - Gráficos

 Por o "Kuadro"

Pronome (Berenice Silva)

Para que servem os pronomes? Se os nomes possuem relação direta com os seres do mundo exterior, os pronomes têm um papel decisivo no interior da própria língua. São eles que substituem, acompanham e retomam os nomes, que expressam formas sociais de tratar o interlocutor e que marcam posição em relação às pessoas do discurso. Os pronomes também são fundamentais para que um texto não seja um punhado de frases soltas, contribuindo para estabelecer coerência e coesão entre elas.

Pronome: são palavras que substituem ou acompanham outras palavras, principalmente os substantivos. Podem também remeter a palavras, orações e frases expressas anteriormente.

 

- Eu preciso do meu  livro de matemática. Você não o encontrou? Ele estava aqui em cima da mesa. 
1. eu substitui "Ana"
2. meu acompanha "o
livro de matemática"
3. o substitui "o livro de
matemática"
4. ele substitui "o livro de matemática"

Substituir o nome
Nesse caso, classifica-se como pronome substantivo e constitui o núcleo de um grupo nominal.
Ex.: Quando cheguei, ela se calou. (ela é o núcleo do sujeito da segunda oração e se trata de um pronome substantivo porque está substituindo um nome)

Referir-se ao nome
Nesse caso, classifica-se como pronome adjetivo e constitui uma palavra dependente do grupo nominal.
Ex.: Nenhum aluno se calou. (o sujeito "nenhum aluno" tem como núcleo o substantivo "aluno" e como palavra dependente o pronome adjetivo "nenhum")

Classificação dos pronomes


Pronomes pessoais: são aqueles que indicam as três pessoas do discurso.

Retos                     Oblíquos átonos          Oblíquos tônicos

Singular                 Singular                          Singular           

1ª eu                      me                                  mim, comigo      
2ª tu                       te                                   ti, contigo        
3ª ele,ela              o, a, lhe, se                   si, ele, ela , consigo          

Plural                     Plural                              Plural

Nós                         nos                                  nós, conosco
Vós                         vos                                  vós, convosco
Eles, elas               os, as, lhes, se               si, eles, elas, consigo

Observações:

* Os pronomes pessoais do caso reto funcionam geralmente como sujeito. Ex: Ela não diz nada e eu vou embora.
* As formas eu e tu não podem vir precedidos de preposição. Para substituí-la usam os pronomes oblíquos mim e ti. Ex: Não há nada entre mim e você.
* Os pronomes oblíquos átonos são sempre empregados sem preposição, quando tônicos são empregados com preposição    ( como, a, até, contra, de , em, entre, para por, sem )
* Quando o verbo estiver no infinitivo se usa pronome pessoal reto. Ex: Trouxeram várias pelas para eu verificar.
* São chamados de reflexivos os pronomes que se referem ao sujeito da oração. Ex: Eu não me cortei.
* Os pronome se, si, consigo funcionam como complemento do verbo e devem ser empregados só como reflexivos.
* Os pronomes conosco, convosco são substituídos por com nós e com vós quando os pronomes pessoais são reforçados por palavras como outros, mesmos, próprios, todos, ambos ou algum numeral. Ex: Você terá que viajar com nós todos.
* As formas lo, la, los, las substituem os pronomes oblíquos o, a, os, as, depois de verbos terminas em r, s, e z.
* As formas no, na, nos, nas substituem os pronomes o, a, os, as, depois de verbos terminados em am, em, ão, õe.

Pronomes de tratamento: são palavras empregadas para tratar cerimoniosamente o interlocutor. ( você, vossa alteza, vossa excelência, vossa majestade, vossa santidade, etc.)

Pronomes possessivos:  são aquelas palavras  que indicam posse em relação às três pessoas do discurso.  ( meu, minha, teu, tua, seu, sua, nosso, nossa, vosso, vossa, etc.)

* os pronomes possessivos  seu, sua, seus, suas, podem provocar ambigüidade na frase . Ex: O aluno não aceitou sua reprovação. ( reprovação de quem? ) Para evitar esta ambigüidade, pode-se substituir os pronomes referidos por dele (s), dela (s).
* Os pronomes de tratamento utilizam os possessivos da terceira pessoas. Ex: Vossa Excelência apresentou seus argumentos na sessão de hoje?
* Deve-se evitar o uso de pronomes possessivos quando referir a partes do corpo. Ex: Estou com dor na nuca.
* Em algumas construções, os pronomes pessoais oblíquos átonos assumem valor de possessivo. Ex: Vou suguir-lhe os passos. ( = vou seguir seus  passos )

Pronomes demonstrativos : situam a pessoa ou coisa demonstrada em relação às três pessoas do discurso. Esta localização pode se dar no tempo, no espaço ou no próprio texto.

Espacial                                                                                               Em relação ao texto
Este (a) -  perto da pessoa que fala                                                                - Emprega-se esse, essa, isso em relação ao que já foi dito.
Esse (a) - distante da pessoa que fala                                             - Emprega-se este, esta e isto em relação ao
Aquele (a) - distantes das duas pessoas do discurso                que vai ser dito.

Em relação ao tempo

Este – tempo presente – Nestas últimas horas tenho aprendido muito.
Esse – tempo passado ou futuro próximo – Foram muito agradáveis esses dias que passei na praia.
Aquele – passado vago ou remoto   - Naqueles tempos, o país era mais otimista.

Pronomes indefinidos: são aqueles que se referem ao substantivo de modo vago, impreciso ou genérico.

Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, certo, bastante, qualquer, quanto, qual, etc.
Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, nada, algo, cada, que, quem, etc.

Pronomes interrogativos:   a função do pronome interrogativo é interrogar, é perguntar sobre a identidade dos seres a que se refere. São pronomes interrogativos quem, quanto, qual e que quando empregados em frases interrogativas.

Pronomes relativos:   é aquele que liga duas orações, substituindo na 2ª oração um antecedente , isto é, um termo já expresso na 1ª oração. Os pronomes relativos são: 

- Que:  é o mais empregado, sendo chamado de relativo universal. Pode ser usado com referência a pessoa ou coisa,no singular ou plural.  Ex: Eis o instrumentos de que necessitamos.

- Qual, os quais, a qual, as quais: são usados com referência a pessoa ou coisa por motivo e clareza ou depois de determinadas preposições. Ex:  Essas são as conclusões as quais pairam muitas dúvidas.

- Cujo ( e suas flexões )  = de que, do qual, de quem: estabelecem normalmente relação de posse entre o antecedente e o termo especificam. Ex:  É uma pessoa  cm cujas opiniões não de pode concordar.

- Quem:  refere-se  a uma pessoa ou coisa personificada. Ex:  Esse é o livro a quem prezo como companheiro.

- Onde ( = em que ):  deve ser usado na indicação de lugar.

- Quanto, quantos e quantas:  são pronomes relativos quando seguem os pronomes indefinidos.
Ex:  Esqueci tudo quanto foi dito aquela noite.

Colocação pronominal

                Os pronomes oblíquos átonos ( o, a , os, as, lhe, lhes, me, te, se, nos, vos) podem ocupar três posições na oração em relação ao verbo:

·         Antes do verbo: próclise; dizemos que o pronome está proclítico.
Ex: Nunca se fala nestas coisas aqui.

·         No meio do verbo: mesóclise; dizemos que o pronome está mesoclítico.
Ex: Ajudar-te-ei amanhã sem falta

·         Depois do verbo: ênclise; dizemos que o pronome está enclítico.
Ex:  Faltavam-me alguns relógios.

Uso da próclise:  

A próclise é obrigatória:

1)       quando há palavras de sentido negativo antes do verbo
Ex: Nada lhe posso dizer.   /     Nunca a vi.    /    Ninguém me procurou.

2)       quando o sujeito anteposto ao verbo contém ou é um pronome indefinido.
Ex: Nada nos amedrontava.   /    Quase tudo nos convém.

3)       quando aparecem conjunções subordinada e pronome relativo.
Ex: Quero que me entendas .   /   Quando me convidaram, não titubeei. /  Há coisas que nos aborrecem.

4)       em orações iniciadas por palavras interrogativas.
Ex: Quando nos enviarão as passagens?    /    Quem te perdoou a dúvida?


5)       em orações que exprimem desejo, e iniciadas por palavras exclamativas.
Ex: Deus me acuda!   /    Bons olhos o vejam.    /   Quanto tempo se perde com leviandades!

6)       quando o verbo vem antecedido de advérbio.
Ex: Amanhã te darei as respostas. /  Logo lhe darei o que pediu.

7)       quando se usar gerúndio precedido de em.
Ex:  Em se tratando de medicina, ele é especialista.  

8)       quando orações iniciadas por pronomes ou advérbios interrogativos.
Ex:  Quando nos entregarão os relatórios? /  Quem me compra um lanche?

9)       nas orações coordenadas sindéticas alternativas
Ex:  Ora dança, ora se põe a cantar.

10) nas orações coordenadas aditivas que contenham expressões : não...nem, não só...mas também, não só... como também
Ex:  Não só reclamava, mas também se aborreceu profundamente na reunião.

Uso da mesóclise

Para usar mesóclise, é necessário que o verbo esteja no futuro do pretérito ou do presente do indicativo.
Ex: Os filhos  a receberiam bem se você os respeitasse. Os filhos  recebê-la-iam bem se você os respeitasse.

Obs:  se houver, porém, partícula atrativa, como as palavras negativas não, nunca, jamais, ninguém, nada,  a próclise é obrigatória, apesar de o verbo estar no futuro do pretérito.
Ex: Os filhos não  a receberiam bem se ela os desrespeitasse.

Uso da ênclise

A ênclise é obrigatória

1)       quando o verbo inicia a frase.   Ex: Faltam-me os dados técnicos desejáveis.
2)       com verbo no infinitivo impessoal. Ex:  Para assustá-lo, os soldados  atiram para cima.
3)       com verbo no imperativo afirmativo. Ex:  Não perturbe a menina, deixa-a em paz.
4)       Com verbo na forma nominal de gerúndio, desde que este não venha precedido de sem.

Ex: A porta se fechou,  desligando-a para sempre do mundo.

Exercícios extras sobre pronomes (Berenice Silva)

1) Suponha que você deseje dirigir-se a personalidades eminentes, cujos títulos são: papa, juiz, cardeal, reitor e príncipe. Assinale a alternativa que contém o pronome de  tratamento/abreviatura correspondente ao título enumerado:

a) Papa ............. V. Sª           d) Reitor ............. V. Magª
b) Juiz ............... V. Emª     e) Principes .......... V. A.
c) Cardeal ......... V.M.

2) Numa das frases, está usado indevidamente um pronome de tratamento. Assinale-a:

a) Os Reitores das Universidades recebem o título de Vossa Magnificência.
b) Sua Excelência, o Senhor Ministro, não compareceu à reunião.
c) Senhor Deputado, peço a Vossa Excelência que conclua a sua oração.
d) Sua Eminência, o Papa Paulo VI, assistiu à solenidade.

3) Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do pronome de tratamento.

a) Senhor Ministro, apresento a Vossa Senhoria a relação dos aprovados.
b) Ilustríssimo Senhor Diretor, solicitamos a Vossa Excelência o empréstimo de microfones.
c) Sua Excelência, o chefe da seção, autorizou minha liberação.
d) Sua Alteza, a rainha da Inglaterra, compareceu à cerimônia.

4) (TRT) Indique a opção incorreta:

a) Receba Vossa Excelência os cumprimentos de seus subordinados.
b) Sua Excelência, o Ministro da Justiça, chegou acompanhado de outras autoridades.
c) Reiteramos nosso apreço a Vossa Senhoria e vossos subordinados.
d) Solicitamos a Sua Senhoria que encaminhasse suas sugestões por escrito.

5) (EPCAR) O que é pronome interrogativo na frase:

a) Os que chegaram atrasados farão a prova?
b) Se não precisas de nós, que vieste fazer aqui?
c) Quem pode afiançar que seja ele o criminoso?
d) Teria sido o livro que me prometeste?

6)  (UC-MG) Encontramos pronome indefinido em:

a) "Muitas horas depois, ela ainda permanecia esperando o resultado."
b) "Foram amargos aqueles minutos, desde que resolveu abandoná-las."
c) "A nós, provavelmente, enganariam, pois nossa participação foi ativa."
d) "Havia necessidade de que tais ideias ficassem sepultadas."

7) (UF-MA) Identifique a oração em que a palavra certo é pronome indefinido:

 a) Certo perdeste o juízo.
b) Certo rapaz te procurou.
c) Escolheste o rapaz certo.
d) Marque o conceito certo.

8) (FGV) Assinale o item em que há erro quanto ao emprego dos pronomes se, si ou consigo:

a) Feriu-se quando brincava com o revólver e o virou para si.
b) Ele só cuidava de si.
c) Quando V. Sa vier, traga consigo a informação pedida.
d) Espere um momento, pois tenho de falar consigo.

9) (CESGRANRIO) Assinale a opção em que o pronome NÃO tem valor reflexivo:

a) “entregou-se ao mais sombrio desespero”
b) “Quase te fizeste réu de polícia”
c) “– Senhor! — exclamou Isaura correndo a lançar-se aos pés de Álvaro”
d) “as seguintes serão ainda piores… e te farão ir rolando de abismo em abismo”

10) Assinale a alternativa cujo termo assinalado seja pronome indefinido.

a) Jamais houve qualquer manifestação de apreço ou de desdém.
b) Não faças a eles o que não queres para ti.
c) Racionamento é sinal de menos progresso.
d) É mister que se façam bastantes exercícios.

11) Assinale a alternativa em que não ocorre pronome interrogativo:

a) Ainda não sei quem escreveu aquele bilhetinho.
b) Aonde você quer chegar com tanta pressa?
c) Gostaria de saber qual será o teu próximo passo.
d) Que lhe parece este programa? Fácil? Difícil?

12) (ACAFE 2009) Assinale a frase em que o pronome destacado em negrito está corretamente empregado.

a) Esse projeto é de 1998, onde a avenida ainda não tinha sido construída.
b) Amigo, me permita abraçar-lhe e cumprimentar-lhe pelo sucesso de seu livro.
c) Segundo o relatório técnico, tanto o prédio da prefeitura quanto o terminal rodoviário precisam de reparos: este localizado no final da Av. Salomé; aquele, no alto da Praça 23 de Maio.
d) Senhor Diretor, vosso filho já lhe telefonou e pediu para o avisar que vai atrasar-se.
e) Sem garantias mínimas de sua parte, nós não vamos poder se comprometer com a entrega do carro para ti no prazo.

13) Assinale a alternativa em que o pronome grifado foi empregado corretamente:
a) aguarde um instante. Quero falar consigo.
b) é lamentável, mas isso sempre ocorre com nós dois;
c) o processo está aí para mim examinar.
d) Vossa Senhoria preocupa-se com problemas cuja solução foge a vossa alçada;
e) Já se tornou impossível haver novos entendimentos entre eu e você.

14) Complete as lacunas:

I - de presente, deu-lhe, um livro para _____ ler.
II - de presente, deu um livro para _______ .
III - nada mais há entre _______ e você .
IV - sempre houve entendimentos entre _______ e ti.
V - José, espere, vou _______ .

a) ela – mim – eu – eu – consigo;
b) ela – eu – mim – eu – consigo;
c) ela – mim – mim – mim – com você;
d) ela – mim – eu – eu – consigo;

15) Complete as lacunas com o pronome adequado:

1) “__ documento que tens à mão é importante, Pedrinho?
2) “A estrada do mar, larga e oscilante ____ sim, o tentava.”
3) “Na traseira do caminhão lia-se ______ frase: tristeza não paga dívida”.
4) “Cuidado, mergulhador, ____ animais são venenosos: a arraia miúda, o peixe-escorpião, a medusa, o mangangá.”

a) Esse – essa – esta – estes;
b) este – esta – esta – estes;
c) este – esta – essa – esses;
d) esse – essa – essa – esses;

16) Observe as frases que seguem:

I – João é mais tímido do que Paulo. Este ainda que arrisca a dar alguns palpites.
II – Em 1944 ainda havia guerra. Esta época trouxe muitas tristezas à humanidade.
III. Esses dados que tenho aqui, não os revelarei a ninguém.

De acordo com o uso dos pronomes demonstrativos, pode-se afirmar que:

a) Somente I está correta.     c) Todas estão incorretas.
b) I e II estão corretas.            d) Apenas a II está correta.

17) Indique o item em que é obrigatório o emprego do relativo qual no lugar de que:

a) O livro o qual eu li é ótimo.
b) O filme ao qual assisti é bom.
c)  O assunto no qual penso é triste.
d) Vi pai de teu amigo o qual é médico.

 18) O vocábulo grifado só não é pronome relativo em:

a)"O país que produziu alguns dos mais famosos mitos olímpicos e dionisíacos deste século..."
b) "... como achava que morreria em vão..."
c)"... seringueiros e índios, que sob sua influência se aliaram numa grande frente conhecida pelo nome de Povos da Floresta."
d)"... espaços para garantir os direitos mínimos que os seringueiros nunca haviam tido..."

19) A forma pronominal onde substitui o pronome relativo na alternativa.

A)... no primeiro dia em que o padrinho anuiu  a que fosse sozinho.
B)Os valores em que o menino acreditava iam de encontro aos costumes da época.
C)Um dos principais pontos em que ele passava alegremente as manhas e tardes.
D)Fazer gazeta era a travessura em que se tornava perito

20) (UFV-MG) – Assinale a alternativa cuja seqüência completa CORRETAMENTE as frases abaixo:

A lei ......................... se referiu já foi revogada.
Os problemas ..........................  se lembraram eram muito grandes.
O cargo ..................... aspiras é muito importante.
O filme ........................ gostou foi premiado.
O jogo ................. assistimos foi movimentado.

a) que, que, que, que, que     
b) a que, de que, que, que, a que
c) que, de que, que, de que, que
d) a que, de que, a que, de que, a que

21) (PUC-PR) – Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição.

1. Fez o anúncio ____________________ todos ansiavam.
2. Avise-me ________________ consistirá o concurso.
3. Existe um decreto _______________ devemos obedecer.
4. Foi bom o jogo _________________ assisti.
5. Era nobre o objetivo ________________ visava.

Na ordem, foram empregados:

a) que – em que – ao qual – que – a que
b) que – de que – a quem – que – em que
c) do qual – por que – a que – ao qual – de que
d) pelo qual – de que – ao qual – a que – a que

22) (UF-MA) Identifique a oração em que a palavra certo é pronome indefinido:
a) Certo perdeste o juízo.
b) Certo rapaz te procurou.
c) Escolheste o rapaz certo.
d) Marque o conceito certo.

23) (PUC) Na frase: "Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela", o pronome possessivo está reforçado para:
a) ênfase                               c) figura de harmonia
b) elegância e estilo           d) clareza

24) (TRE-MT) A substituição do termo sublinhado por um pronome pessoal está correta em todas as alternativas, exceto em:
a) O governo deu ênfase às questões econômicas. O governo deu ênfase a elas.
b) Os ministros defenderam o plano de estabilização. Os ministros defenderam-no.
c) A companhia recebeu os avisos. A companhia recebeu-os.
d) Ele diz as frases em tom bem baixo. Ele diz-las em tom baixo.